Střípky Mistrů

Časopis Dance Notes se občas špičkových trenérů ptá, co by poradili studentům a jejich tipy uveřejňuje v rubrice "Coach's Corner". Jedná se tedy o samostatné články, jež vznikaly nezávisle na sobě a původně jsme je chtěli také tak uveřejnit. Když jsme je však připravovali pro vydání na našich stránkách, uvědomili jsme si jejich souvislosti — někdy patrné na první pohled, jindy méně zjevné, ale o to hlubší. Rozhodli jsme se je tedy zveřejnit pohromadě, ale přidáváme k nim "návod k použití": Čtěte tipy jednotlivých trenérů opakovaně, a to buď jen jeden z nich, nebo více najednou. Pokud jich budete číst více najednou, zamýšlejte se nad souvislostmi.

Michael & Vicky Barrovi

Michael: Tím, co bych poradil všem mladým ctižádostivým tanečníkům je, aby studovali základní kroky, základní pohyb a základní pojmy se zřetelem k jejich dokonalému zvládnutí. Pokud to budou dělat, zjistí, že vše ostatní se stane snadným. Vím, že je to klišé, ale měli by se pokusit tančit co možná nejpřirozeněji.

Vicky: Absolutně bych s tím souhlasila. Ovládněte korektně "basics". Choreografie, všechny ty obtížné věci pak nebudou tak těžké. A nesnažte se tančit např. "overspin" pokud nemáte zvládnutou dvojspinu vlevo. Začněte se základy a stavte na nich. Pak bude vše vypadat nádherně. Pokoušejí-li se lidé o věci, k jejichž opravdovému provedení jim chybějí dovednosti, vytvářejí tak groteskní linie těla. Ovládněte tedy napřed ty základní dovednosti.

Jukka Haapalainen & Sirpa Suutari

Jukka: Není to (jen) v tom, co říká učitel, je to v tom, co učitel říká a jak vy tomu rozumíte a jak se z toho stává váš pohyb a vaše porozumění. Nestačí vzít si lekci a poslouchat, co vám říkají. Musíte jít a opakovat to stále znovu a znovu. Tím se z toho stane vaše taneční zkušenost… vaše znalost. Se znalostí učitele neděláte nic.

Sirpa: To však neznamená, abyste mu nenaslouchali. Musíte mít uši stále nastražené a být otevřeni vývoji. Někdy mají lidé ohromný strach, že je učitel připraví o jejich cítění; někdy však k tomu, abyste nalezli něco nového, musíte své cítění ztratit a to je děsivé.

Jukka: Někteří tanečníci nejsou připraveni naslouchat. Přicházejí na hodinu a jejich mysl jim říká: "Nevím jistě, zda chci naslouchat." Tak proč zde tedy jsou? Myslím, že chcete přijít na hodinu, abyste se doopravdy něco dověděli, vyslechli to, absorbovali to, vyzkoušeli a poté, teprve pak, učinili své závěry.

Sirpa: Potřebná je rovněž oddaná péče o detail. Lidé se občas chtějí jen dostat k velkolepému finiši, ve skutečnosti je však potřeba, abyste zpracovali podrobnosti a pak máte svobodu se rozhodnout, co se všemi těmi věcmi, jež jste vybudovali, uděláte.

Paul Killick & Hanna Kartuunen

Paul: Něčím, co vám skutečně v mnoha oblastech může pomoci, je doopravdy se koncentrovat na to, co děláte. Všichni si myslíme, že soustředěni jsme; vy si však musíte najít svou dráhu a zůstat na ní. Ale pokuste se tu svou dráhu přesně definovat. A bude jí něco jiného než to, co jí bude za šest měsíců. Není tomu tak, že to, co děláme nyní, budeme dělat po zbytek života. To, na čem pracujeme v tomhle časovém období je naší dráhou teď, ale za půl roku to možná bude něco jiného. Musíme v tom mít jasno. Nemá cenu dělat teď tohle a přemýšlet o něčem jiném. Pak bychom jen, abych tak řekl, mrhali časem. Musíme se skutečne zkoncentrovat na to, co děláme právě teď a pak to zvládneme rychleji a budeme se moci posunout dále.

Hanna: Ale musíte zcela věřit v to, nač se zaměřujete. Nepřipusťte, aby mezi vás a tu věc cokoliv vstoupilo ani nedovolte svým očím, aby těkaly. Jděte a dejte té jedné věci všechno. Pak uvidíte, zda to funguje, či nikoliv. Ujdete-li jen maličký úsek, nikdy nepoznáte, zda to je dobře či zda není.

Paul: Musíte být rovněž blázni. Máme skutečně vynikajícího rádce, s nímž v Londýně spolupracujeme. Když jsme měli první lekci, jedna z prvních věcí, jež řekl, zněla: "Jste blázni?" Trochu mne to vyvedlo z rovnováhy, jelikož jsem nevěděl, jak odpovědět. Nějak z nás vylezlo: "Vlastně nejspíš ano." A on odvětil: "To je dobře, pak můžeme spolupracovat." Myslím, že jsme všichni tak trochu blázni. Musíme jimi být, víte! Nejsme normální! Nemá cenu to dokonce ani zkoušet. Ale já si myslím, že je báječné být takový.

Espen Salberg

Nikdy neztrácejte ze zřetele, jakým stylem tance se zabýváte; odkud pochází. Rovněž existuje určitá hudba, volená pro tyto taneční styly. To všechno do sebe zapadá, avšak obzvláště v latinskoamerických tancích má hudba vespod rytmické bicí. Tento "spodek" v sobě skrývá jemné odstíny, jež vedou k rozdílným typům akcí, jichž byste v partnerské spolupráci měli užívat. Neztrácejte je kvůli přehnanému provedení ze zřetele. Pokud dokážete, aby se rytmus a partnerství staly základem, stane se tancování vyjádřením vaší osobnosti. Pak, myslím, jste na správné straně.

Luis van Amstel

Z pohledu učitele zaznamenávám, že lidé chtějí (něco) vyjadřovat, avšak v devíti z deseti případů nemají tušení, co vyjadřují! Ptávám se lidí při hodině: "Co tam děláte?" Téměř vždy odpovídají, že nevědí. Jak mohou něco vyjadřovat, když nevědí, co dělají? Jasná mysl je tak důležitá!

Existují tisíce témat, jež můžete zkoumat, velmi jednoduchým tématem však je timing (zde převážně ve významu "muzikálnost", pozn. překl.) vaší choreografie. Vším tím procházejte a uvědomujte si váš timing a rytmus. Poté se můžete rozhodnout, kam se zaměřit a jaké dynamiky užít. Čím jasněji ten obraz ve své mysli dokážete vytvořit, tím snazší bude vyjádřit sebe sama. Je to jednoduché. Může to znít velmi zcestně a spirituálně, ale je to tak, že mozek dostatečně nepracuje. Lidé přicházejí do hodiny a očekávají ode mne, že jim budu říkat, co mají dělat. Mám pocit, že oni by měli říkat mně, co chtějí dělat, zatímco já bych seděl v křesle a pouze kladl otázky. Většinou jsou to studenti, kdo klade otázky učiteli, a tím se vracíme k obvyklému systému. Moc má učitel — já si však nemyslím, že je to tak správné. Měli bychom být k disposici, abychom párům dávali moc vytvářet to, co vytvářet chtějí. Pokud učitel říká, aby užívali paží určitým způsobem a oni pak jdou na parket a dělají to, ve skutečnosti to není z nich, že? Učitel totiž není v těle studenta. Tohle je ve skutečnosti spíše tip pro učitele, ale pro tanečníky taky — ujasněte si ve své mysli, co děláte. Tím se vám otevře spousta dveří k novým oblastem. A když to jednou ovládnete, můžete to "pustit", jelikož je to ve svalové paměti. To je to, co děláme s mou partnerkou… vyjasníme si to a opakujeme to znovu a znovu. Pak oba víme, co děláme a nemáme mezi sebou hádky.

Rovněž se zabývejte vždy jen jednou věcí namísto desti naráz. Spousta párů v dvouhodinovém tréninku trénuje pět tanců a zabývá se pěti až šesti tématy. Pak, po uplynutí těch dvou hodin, přemýšlejí: "Co jsem to jen dělal?" Máte toho tolik, že už nevíte, co dělat a nepamatujete si to. My jsme se jedním tématem zabývali snad den či týden. Před Blackpoolem jsme na jedné věci pracovali dva měsíce! Tak dlouho trvá změnit své návyky.

	Datum	Autor	Předmět
	2005-02-22 13:13:33	webmaster	Tip: Stephen Hillier

Užívání těchto stránek se řídí Licenčním ujednáním.